一、就业指导课课程现状分析
1.教学观念落后，教学模式单一
当前，大多数高职学校的就业指导课，仍停留在传统的教学方法上，主要以老师讲，学生听这种灌输式的教育为主。教师主要依靠课本，对大学生的职业生涯规划、就业政策，求职材料收集及创业等进行浅层次、固定化的讲解，学生学习定格在被动接受的层面，学习积极性不高。其次，在就业指导的同时学生心理的变化也应该被纳入到就业指导的课程中，并被重视起来。
2.缺乏专业化的师资
由于就业指导课是依据教育和社会发展需求而产生的，在此之前没有形成较为成熟的教学模式，因此很多高职院校在开设这门课程时基本属于“边上边学”的探索阶段，课程主要由学工人员兼任。他们大多没有受过专业的学习和训练，只能照本宣科或是根据自己的经验进行讲授，缺乏教学的系统性和专业性。
二、就业指导课安排的随机性和不合理性
就业指导课往往没有系统的教学计划和明确的指导思想，在课程的开设时，教学内容和教学师资上具有很大的随机性。当前，有不少院校将就业指导课安排在大三进行学习，匆忙的对毕业生进行就业方面的指导，敷衍走过场，学习效率低下，起不到实质性的作用。
三、就业指导课的课程改革的建议
1.完善就业指导课的课程设置
就业指导课的主要目的是帮助学生提高就业能力，使学生在竞争日益激烈的社会环境中迅速就业。这除了要教授学生基本的理论外，实践的锻炼也是不可或缺的。基本理论的教学，要根据课本系统的设置教学内容，针对不同专业，学生的不同需求有针对性的进行培训。除了传统的讲授之外,就业指导课程还可以采取案例教学、专题研讨方式教学、专题讲座教学等多种教学方法。实践教学法也是就业指导课程中非常重要的部分。学校也可以安排学生到当地的人才市场参与招聘过程，根据当前社会的需求明确自己的学习目标。这样一来，教学内容由单纯的政策法规讲授向更广泛的职业素质的训练转变。
2.加强师资队伍的建设
就业指导课作为一个综合性的课程，涉及到了关于法学、心理学、社会学、国家政策等多方面知识。因此要求就业指导老师也是一个多面手，针对学生的特点和兴趣，深入学生内心，对学生进行心理辅导。同时还要及时掌握就业信息和市场需求，方可对学生就业做出适时可行的就业指导。学校更应对相关教师进行系统培训,鼓励和要求教师参加职业指导师资格考试并取证。
就业指导课在我国属于一门新兴的课程。还未形成成熟的经验和理论。但其重要性不可忽略，是学生使用求知环境的必备课程是学生就业钱的心理指导，同时院校也应转变教育理念，把就业教育融入到整个教育中，使其贯穿始终。这样，才能使学生更好的处理就业压力，轻松从容地应对，从而更好地实现就业，提高我国的大学生的就业率。